電梯安裝仿真實(shí)訓(xùn)軟件

軟件以實(shí)際工程項(xiàng)目為主線，以施工任務(wù)為引領(lǐng)，突出技能訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)職場(chǎng)的工作環(huán)境，全部訓(xùn)練在三維場(chǎng)景下進(jìn)行；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的知識(shí)單元含有諸如安裝必讀、技術(shù)規(guī)范、安全交底、相關(guān)資料、教學(xué)資源、項(xiàng)目進(jìn)程…

泵站運(yùn)行工理論考試軟件

泵站運(yùn)行工理論考試軟件以泵站運(yùn)行工試題庫(kù)為理論依據(jù)，題庫(kù)分成電工基礎(chǔ)、電氣測(cè)量、電氣設(shè)備、電機(jī)與變壓器、電氣運(yùn)行、繼電保護(hù)、水力學(xué)基礎(chǔ)、水泵、閘門與機(jī)械、安全知識(shí)、泵站運(yùn)行規(guī)章制度十個(gè)部分。

給學(xué)員自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)是昆明虛擬仿真軟件采取的教育方式之一

虛擬仿真軟件公司通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)員真實(shí)地感受到自己的潛力，自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自身存在的能力和潛質(zhì)，從而提升自

團(tuán)隊(duì)成員的支持與吶喊成為了虛擬仿真軟件進(jìn)行戶外教學(xué)的意義

當(dāng)參訓(xùn)人員成功完成訓(xùn)練科目時(shí)，一種自我成功的滿足感和與團(tuán)隊(duì)共同努力成功的成就感油然而生。每個(gè)人會(huì)從心底

虛擬仿真軟件公司的無(wú)距離感產(chǎn)生會(huì)引起各方的共鳴并達(dá)到培訓(xùn)目的

昆明虛擬仿真軟件公司會(huì)讓員工在團(tuán)體中體會(huì)到一種歸宿的滿足感，會(huì)為所在的集體驕傲，會(huì)為自己在這個(gè)集體而

虛擬仿真軟件能夠大幅度提升員工的學(xué)習(xí)熱情和工作效率

昆明虛擬仿真軟件的形式新穎：打破以前教育固有的模式，將理論講授和互動(dòng)體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)

產(chǎn)教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數(shù)字服務(wù)新工科育人

產(chǎn)教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數(shù)字服務(wù)新工科育人-校企協(xié)同共建數(shù)字課程中心，云時(shí)代數(shù)字化教學(xué) 學(xué) 個(gè)性化。咨詢熱線：13708870934

OBE理念與新工科建設(shè)--浙工大新工科建設(shè)思考與實(shí)踐

新工科是什么？ 面對(duì)學(xué)科高度融合 ,“未來(lái)專業(yè)怎么專？業(yè)又在何方？專業(yè)的知識(shí)體系該如何構(gòu)建？” 學(xué)科交叉催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而可能催生新的學(xué)科或領(lǐng)域， 未來(lái)高校的專業(yè)又該如何布局？

VR技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育，它的優(yōu)勢(shì)在哪里？

對(duì)于專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一套VR設(shè)備能實(shí)現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬、多人次操作訓(xùn)練，大大減少培訓(xùn)成本。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，能夠在崗前獲得更多操作經(jīng)驗(yàn)，也有利于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。